Participante: Maria Inês Batista CAMPOS, USP

RESUMO

Nesta comunicação, o objetivo é apresentar resultados de pesquisas com livros didáticos de língua portuguesa do ensino médio. Partindo da teoria bakhtiniana, particularmente, dos conceitos de texto e arquitetônica, o foco é analisar os capítulos em torno das redações do Enem. A investigação busca levantar as sequências didáticas de várias coleções aprovadas no PNLD/ 2012, analisando o encaminhamento metodológico-discursivo das atividades. O resultado é avaliar em que medida as sequências levam os alunos a produzirem textos críticos e autorais, considerando a relação intersubjetiva entre o eu e o outro, uma vez que cada palavra sempre é resposta a palavras de outros, presentes de forma marcada ou constitutiva no discurso, provocando novas respostas a interlocutores diversos.

PALAVRAS-CHAVE: Autoria; Enem.